Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Покровская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МКОУ «Покровская СОШ»
(протокол от 30.08.2021 г. № )
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора школы
____________Садулаева М.В.
от 31.08.2021 г №
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
на 2022-2026 гг.
с.Покровское
2022год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
воспитания
МКОУ
«Покровская
СОШ»
(далее – Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями
«Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с
Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС)
общего образования.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском
обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их
людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной
образовательной
программы
МКОУ
«Покровская
СОШ»
и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать
воспитательный потенциал совместной деятельности.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся
личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской
идентичности; готовности к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в
социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в
школе.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО ВШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИВОСПИТАНИЯ.
Приоритетной задачей РФ в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать
свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и
защите Родины.
Исходя из этого, общей целью воспитания в МКОУ «Покровская СОШ»
является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей,
способности
к
осуществлению
ответственного
выбора
собственной
индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной
социализации в обществе.
Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение
позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение
соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские
отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию
личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются
важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи с этим важно.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать
решение следующих основных задач:
-усиление
деятельности
образовательной
21
организации
и
общества по сохранению и
развитию родного языка, сохранению,
распространению, созданию и освоению культурных ценностей, национальных
традиций и обычаев народа;
- поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по созданию
новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные
возможности общешкольных ключевыхдел,
- реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока,
поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися
науроках;
- инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию,
проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
- инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций;
- вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
- организовывать профориентационную работу с обучающимися;
- реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление
коллективных ценностей школьного сообщества;
- развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни
и положительного имиджа и престижа Школы;
- организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития обучающихся.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным
особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему
предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального
общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных
условий для:
- усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных
норм и традиций того общества, в котором они живут;
- самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то
есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса
нормам и принятым традициям поведения школьника;
- развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших
классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в
дальнейшем.
К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся
следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой),
внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи;
выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в
учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
22
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или
дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных
животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять
бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды,
защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;
уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной
принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными
возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять
инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи
старших.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
- становления собственной жизненной позиции подростка, его собственных
ценностных ориентаций;
- утверждения себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому
миру;
- развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего,
ценностных отношений:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия
человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне;
к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором
человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать;
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее
человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию
ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка,
искусство, театр, творческое самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего
настроения и оптимистичного взгляда на мир;
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как
23
равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать
доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость
общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и само
реализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
- приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел,
жизненного самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути
посредствам реальный практический опыт, который они могут приобрести, в
том числе и в школе, в то числе:
опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение
школьной жизни;
опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия
решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций
самоуправления;
опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу,
стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданскойпозиции;
опыт природо охранных дел;
опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;
опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных
исследований, опыт проектной деятельности;
опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого
самовыражения;
опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье другихлюдей;
опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых
людях, волонтерский опыт;
опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого
самовыражения и самореализации.
Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на
достижение поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые
социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире
человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с
окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее
сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее
искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать
свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет
эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
4. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений - модулях воспитательной работы школы.
24
4.1 Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия,
организуемых педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совестно с детьми. Это комплекс коллективных
творческих дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В
этих делах и мероприятиях принимает участие большая часть школьников.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной
организации используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
•
социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел разной направленности, ориентированные
на преобразование окружающего социума;
•
дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в
рамках которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы,
касающиеся жизни школы и поселка;
•
проводимые для жителей села и деревень и организуемые совместно с
родителями учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др., которые
открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих.
На школьном уровне:
•
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и
мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так
и на уровне поселка, региона, России, в которых участвуют все классы школы;
•
торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных
статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей, а так же связанные с
героико-патриотическим воспитанием;
•
церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению
социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений
между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг
к другу.
На уровне классов:
•
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы
самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевыхдел;
•
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевыхдел;
•
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на
уровне общешкольных советов дела;
•
участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных
на сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа
ученического самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:
вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в
одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
25
•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы
стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
4.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог организует:
работу с классным коллективом;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями учащихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
•
инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
•
педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса,
детской социальной активности, в том числе и РДШ, ДЮП, ЮИД, Юнармия;
•
поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;
•
организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему
класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития ребенка
(интеллектуально-познавательной,
гражданско-патриотической,
героикопатриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной,
творческой, профориентационной и др. направленности),позволяющие:
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них,
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
•
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения
к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе,
предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
•
сплочение коллектива класса через:
игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие
самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и
навыков;
походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно
с родителями;
празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя
подготовленные микро группами поздравления, сюрпризы, творческие подарки
и розыгрыши ит.д.;
регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие
26
каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни
класса.
•
мотивация исполнения существующих и выработка совместно с
обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила
общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьнойжизни.
Индивидуальная работа с учащимися:
•
изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир
человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе
учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
•
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии,
вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить;
•
индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои
учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого
года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
•
мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в
общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
•
мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие
в конкурсном и олимпиадном движении;
•
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями
или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на
себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
•
регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение
конфликтов между учителями и учащимися;
•
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
•
привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной,
отличной от учебной, обстановке;
•
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
•
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом;
•
помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями27
предметниками;
•
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и обучения их детей;
•
привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел
класса;
•
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
4.3 Модуль. «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских коллективах традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимыхтрадиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходи
т в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего
общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие
благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие
их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу
другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить
прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее
духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное
общение.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников,
проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать
и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе,
28
его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры
и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности,
формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само
обслуживающего труда.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие
у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
4.4 Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
•
установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и
просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
•
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
•
использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для
обсуждения в классе;
•
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другимидетьми;
•
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
•
организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
•
инициирование и поддержка исследовательской
деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык
29
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
4.5. «Детские общественные объединения»
Действующее на базе МКОУ «Покровская СОШ» детские общественные
объединения«Российское движение школьников» (далее «РДШ»), Юные инспектора
движения» (далее «ЮИД»), «Дружины юных пожарных» (далее «ДЮП»), отряд
«Юнармия), «Совет старшеклассников» – это добровольные,
некоммерческие
формирования, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
общности интересов для реализации общих целей. Их правовая основа является
Федеральный Закон от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) «Об общественных
объединениях» (ст. 5).
Цель программы: формирование и развитие у обучающихся системы
нравственных, морально-волевых и мировоззренческих установок, способствующих их
личностному, гармоничному развитию и социализации в соответствии с принятыми
социокультурными правилами и нормами, как основы их воспитанности.
Задачи программы:
1.
развитие морально-нравственных качеств обучающихся: честности,
доброты, совести, ответственности, чувства долга;
2.
развитие
волевых
качеств
обучающихся:
самостоятельности,
дисциплинированности, инициативности, принципиальности, самоотверженности,
организованности;
3.
воспитание
стремления
к
самообразованию,
саморазвитию,
самовоспитанию.
РДШ:
РДШ позволяет оптимизировать, а зачастую и «восстановить» социальновоспитательную деятельность в образовательных организациях, т.к. развивает
социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к
различным видам активности, формирует благоприятный микроклимат для детей в
школе, семье, ближайшем социальном окружении, выстраивает взаимодействие с
другими общественными детскими и молодежными организациями и объединениями.
Основные формы взаимодействия:
дни единых действий;
совместные социально значимые мероприятия;
коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;
информационно-просветительские мероприятия;
разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся.
Отряд «ДЮП»:
Отряд юных пожарных (далее - ДЮП) является добровольным противопожарным
формированием детей и подростков, который создан на базе МКОУ «Покровская
СОШ» с целью совершенствования системы обучения детей мерам пожарной
безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарнотехнических знаний и реализации иных задач, направленных на предупреждение
30
пожаров и умение действовать при пожаре.
Отряд «ЮИД»:
Отряд юных инспекторов движения (ЮИД) - добровольное объединение
школьников, которое создается с целью воспитания у них гражданственности,
высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации,
широкого привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения на
дорогах и улицах среди детей младшего и среднего школьного возраста.
Отряд «Юнармия»
Совет старшеклассников (Модуль «Самоуправление»)
В МКОУ «Покровская СОШ» работает орган ученического
самоуправления – Совет старшеклассников. В его состав вошли представители
классных коллективов с 7 по 10 класс. В каждом классе избирается свой актив во
главе со старостой класса.
Ученическое самоуправление в МКОУ «Покровская СОШ» осуществляется
следующим образом.
На уровне школы:
•
через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого
для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией
и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные
интересы;
•
через работу постоянно действующих секторов по направлениям
деятельности, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для
школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов
и
т.п.), отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий,
праздников, вечеров, акций ит.п.
На уровне классов:
•
через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы
класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
•
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
•
через вовлечение школьников с 1 по 11 класс в деятельность ученического
самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутри классных дел;
•
через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую
роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной
комнатой, комнатными растениями ит.п.
4.6 Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие
готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
31
охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную
составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
•
профориентационные часы общения, направленные на подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
•
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение
кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную
позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора
профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности;
•
экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
•
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней
открытых дверей в средних специальных учебных заведениях ивузах;
•
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования,
прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям
образования;
•
участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач,
участие в мастер-классах, посещение открытых уроков(«Проектория»);
•
индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей
по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора имипрофессии;
освоение школьниками (старших классов) профессии тракторист в рамках
профориентационного курса «Тракторист» и курсов внеурочной деятельности по
выбору, включенных в основную образовательную программу школы.
Система профориентационной деятельности
МКОУ «ПокровскаяСОШ»
В системе проофориентационной деятельности МКОУ «Покровская СОШ»
выделяются две вертикальные линии: диагностическая и развивающая. Они проходят
через п я т ь этапов профориентационной деятельности:
1 этап. «Профессии моей семьи». Уровень начальной школы
* Диагностика интересов, мотивации детей к игровой и учебной деятельностям.
* Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
* Профориентационные минутки на уроках.
* Экскурсии на предприятия, где работают родители (1 в полугодие).
* Встречи с родителями – представителями различных профессий.
* Конкурсы творческих работ: на портале «Замок талантов»
и т.д.
* Мониторинг профориентационной работы.
2 этап. «Я и профессии вокруг меня». Уровень средней школы.
* Диагностика индивидуальных особенностей, интересов, склонностей,
32
мотивации к учебной деятельности и социальной сфере, мотивов
саморазвития.
* Профориентационный курс «Кем быть в селе»».
* Профориентационные минутки на уроках.
* Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
* Интеллектуально-практический марафон «Все обо всем» в
рамках недели эстетического цикла
* Конкурсы (школьный, районный, областной уровни).
* Экскурсии на предприятия и организации поселка и села (1 раз в полугодие).
* Встречи с представителями различных профессий
* Знакомство с рынком труда села, поселка, города и области.
* День профориентации.
* Мониторинг профориентационной работы.
3 этап. «Мир профессий». 9 класс.
* Диагностика интересов, склонностей и способностей, мотивации к
учебной, трудовой деятельностям, социальной сфере, мотивов
саморазвития.
* Профориентационные минутки на уроках.
* Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
* Интеллектуально-практический марафон «Все обо всем» в
рамках недели эстетического цикла
* Конкурсы (школьный, районный, областной уровни).
* Экскурсии на предприятия и организации села, района, области (2раза в период).
* Встречи с представителями различных профессий – работниками
предприятий и организаций села, района, области.
* Знакомство с рынком труда в области, регионе.
* Предпрофильная подготовка (информационная работа, профильная
ориентация, курсы по выбору).
* Трудоустройство подростков.
* Дополнительные образовательные курсы (« Основы финансовой
грамотности».
* Открытые дни в средних специальных учебных заведениях.
* Мониторинг поступления учащихся в средне-специальные учебные заведения.
* Мониторинг профориентационной работы.
4 этап. «Я в мире профессий». Уровень старшей школы.
* Диагностика интересов, склонностей и способностей, мотивации к
учебной, трудовой деятельностям, социальной сфере, мотивов
саморазвития, профессиональной направленности.
* Профориентационные минутки на уроках.
* Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
* Интеллектуально-практический марафон «Все обо всем» в
рамках недели эстетического цикла
* Конкурсы (школьный, районный, областной уровни).
33
* Экскурсии на предприятия и организации города, района, области (2 раза в
период).
* Встречи с представителями различных профессий – работниками
предприятий и организаций города, района,республики.
* Знакомство с рынком труда в стране.
* Трудоустройство подростков.
* Дополнительные образовательные курсы (Основы финансовой
грамотности)
* Дистанционное и профессиональное обучение.
* Открытые дни, встречи с представителями, экскурсии в ВУЗы и Сузы.
* День профориентации.
* Встречи с выпускниками школы, успешными в своих профессиях.
* Мониторинг профориентационной работы.
5 этап. «Моя профессия»
* Мониторинг поступления учащихся в ВУЗы, Сузы, ПУ, колледжи, на
работу, в армию и т.п.
* Мониторинг трудоустройства выпускников после получения
профессионального образования.
* Мониторинг успешности профессионального роста.
4.7Модуль «Организация предметно-эстетическойсреды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда МКОУ «Покровская
СОШ», при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир
обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает
атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы
с предметно-эстетической средой школыкак:
•
оформление интерьера школьных помещений и их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных
установок школьников на учебные и вне учебные занятия;
•
размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых
экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой
творческий потенциал, картин определенного художественного стиля, знакомящего
школьников с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об
интересных событиях, происходящих в образовательной организации (проведенных
ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми
ит.п.);
•
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей,
оборудование спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для
обучающихся разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон,
позволяющих разделить свободное пространство образовательной организации на зоны
активного и тихого отдыха;
•
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее им проявить
свои фантазию и творческие способности и создающее повод для длительного общения
34
классного руководителя со своими детьми;
•
событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных
событий образовательной организации (праздников, церемоний, торжественных
линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций ит.п.);
•
совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой
школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы
школьного костюма и т.п.), используемой в рамках образовательной организации, как в
повседневности, так и в торжественные моменты жизни – во время праздников,
торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в
жизни организации знаковых событий;
•
регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по
благоустройству различных участков пришкольной территории;
•
акцентирование внимания обучающихся посредством элементов
предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для
воспитания ценностях образовательной организации, ее традициях, правилах.
4.8.
Модуль «Работа с родителями»
Работа
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в
данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МБОУ
«Могилевская СОШ» осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На школьном уровне:
•
общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации
ихдетей;
•
родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы
возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия
родителей
с
детьми,
проводятся
мастер-классы,
семинары
с
приглашениемспециалистов;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в образовательной организации;
•
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
•
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных
работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле
воспитания детей;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие
родителей (законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные
консультации психологов и педагогов.
На уровне класса:
•
классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов
воспитания и социализации детей их класса;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
35
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в образовательной организации;
•
классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания, обучающихся класса;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие
родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и
педагогов.
На индивидуальном уровне:
•
работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
•
участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
•
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
•
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей (законных представителей).
5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗАВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной
организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению
администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в образовательной организации, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения
и отношений между обучающимися и педагогами;
принцип
развивающего
характера
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач
воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора
видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором
образовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами),
так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся.
Основными направлениями анализа организуемого в образовательной
организации воспитательного процесса могут быть следующие:
36
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом
совете образовательной организации.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за
минувший учебный год,; какие проблемы, решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в образовательной организации интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, активом старшеклассников и представителями
родительских комитетов, хорошо знакомыми с деятельностью образовательной
организации и класса.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающихся и их
родителями (законных представителей), педагогами, лидерами ученического
самоуправления,при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты
обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общешкольных ключевы хдел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе образовательной организации отделения
РДШ, отряда ЮИД;
- качеством проводимых в образовательной организации экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы образовательной организации;
- качеством работы медиа образовательной организации;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- - качеством взаимодействия образовательной организации и семей
обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в образовательной организации
воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми
37
предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это
управленческих решений.
6. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МКОУ «ПОКРОВСКАЯ СОШ» НА 2022-2026 ГГ.
Пояснительная записка.
В соответствии с программой воспитания МКОУ «Покровская СОШ»на 20212025 гг. в центре воспитательного процесса находится личностное развитие
обучающихся, формирование системных знаний о различных аспектах развития
России и мира, приобщение к российским традиционным духовным ценностям,
правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у них основ
российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых качеств
личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.
Цель плана воспитательной работы на2022-2026гг.:
Обеспечение
позитивнойдинамикиразвитияличностиребенкапосредствомвовлеченияего всоциальнозначимую деятельность школы.
Задачи:
интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе
системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как
основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого
обучающегося;
создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных
организаций;
создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений
обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией вцелом;
инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и
программ внеурочной деятельности;
формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других
людей;
повысить ответственность педагогического коллектива за эффективность и качество
подготовки одаренных учащихся;
активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих
проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для
обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным
образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
38
активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения
обучающихся;
Реализация этих целей и задач предполагает:
• Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует успешной
социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях
реализацииГОС.
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в
различных сферах социально значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней
образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических
технологий и методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в
школе;
Приоритетные направления в воспитательной работе
на 2022-2026 учебный год
Интеллектуально – познавательное
формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как
основы новой социальной ситуации развития;
формирование интеллектуальной
культуры, развитие
кругозора и
любознательности, в том числе посредством предметных недель;
формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;
организация научно-исследовательской деятельности;
реализации творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного
образования и внеурочной деятельности;
мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению, как на
уровне Школы, так и на уровне поселка, региона, России ит.д.
1. Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:
научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего
существования, ценности своего существования и ценности существования
других людей;
повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в
школе, семье и в обществе;
формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в
ситуации выбора.
формирование основ правового просвещения;
формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе
и средствами отряда ЮИД;
формирование основ экономической грамотности, социальных
взаимоотношений.
39
2. Спортивно –оздоровительное:
формирование санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и
совершенствования здоровья.
развитие ценностного отношения к своему здоровью
3. Гражданско -патриотическое:
воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;
формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;
формирование чувства гражданственности, национального самосознания,
уважение к культурному наследию России
воспитание уважения к истории, к народной памяти,
формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига
советского солдата в Великой Отечественной войне.
Трудовое, профориентационное:
отработка навыков позитивного учебного поведения;
вооружение основными навыками самообслуживания;
помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них
обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на
сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория».
4. Досуговая деятельность:
Формирования навыков организации культурно –развивающего досуга;
развитие интереса к внеклассной деятельности;
участие в реализации Всероссийского, регионального и муниципального
календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и
национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской
истории и культуры.
5. Самоуправление
– реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в
соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ» (2012г.);
– развитие разных форм детского самоуправления, в том числе и ученического с 1
по 11класс;
– поддержка социальных инициативы и достижений обучающихся;
– воспитание чувства гордости за родную школу через формирование
положительного имиджа и престижа Школы;
– поддержка инициатив по созданию новых традиций в рамках уклада школьной
жизни.
6. Семейное:
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские
собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материальнотехнической базы);
участие родителей в управлении школой (совет школы, родительскиекомитеты).
7. Работа с классными руководителями:
реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических
работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных
40
организациях;
формирование интереса и стремлений классного руководителя к активной
творческой деятельности в своем классе;
формирование потребности классного руководителя в качественном проведении
любого внеклассного мероприятия;
развитие коммуникативных умений педагогов, умение работать в системе
«учитель – ученик - родитель»;
формирование методической и профессиональной грамотности классных
руководителейшколы.
8. Контроль за воспитательным процессом:
выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам
воспитания, которые стоят перед образовательной организацией.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и
обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и
культурных традиций.
41
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2022-2026 учебный год
Направление
Гражданско патриотическое
Название мероприятия
СЕНТЯБРЬ
День знаний. Урок Победы
2-5.09.2022. День солидарности в
борьбе с терроризмом - классные
часы
15.09.2022 .
Классы
Ответственный
1-11 кл.
Зам.директора по ВР
1-11 кл.
Классные руководители
День единства народов Дагестана
Досуговая
деятельность
Линейка «Здравствуй, школа!».
Подготовка
мероприятий
«Дню пожилого человека» и
«Дню учителя»
Сбор данных об
одаренныхобучающихся
Планирование участия
Интеллектуально – обучающихся в
познавательное
интеллектуальных
конкурсах и олимпиадах.
1-11 кл.
к
5-11 кл
2-11 кл.
Классные руководители
-
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Международный
день распространения грамотности. 1-4 кл
Классные мероприятия по теме
Классные руководители
Операция «Класс мой дом и мне
комфортно
в
нем» 1-11 кл.
(благоустройство и озеленение
классных комнат)
Классные руководители
Организация
дежурства
по 7-11 кл
Трудовое,
школе
профориентационное
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации 6-11 кл.
для детей «Проектория»
Классные руководители
Семейное
Самоуправление
Выставка-Ярмарка «Твой выбор –
твои возможности»
5-9кл.
Родительские классные собрания
по плану
Рейд в семьи учащихся
1- 11 кл
Классные руководители
1 11 кл
Общешкольное
собрание
1-11 кл
Классные руководители
Субъекты профилактики
Директор
Зам.директора по ВР
родительское
Учителя технологии
Выборы органов самоуправления в 1-11 кл
классах
Классные собрания «Планиро1-11 кл
42
Классные руководители
Направление
Название мероприятия
вание работы класса на2022-23
уч.год»
Выборы актива школьного
самоуправления – Совет Лидеров
Заседания
Совета
Лидеров,
сборы общешкольных секторов
Регистрация в РДШ. Оформление
документов.
Рейд по проверке соблюдения
уч-ся единой школьной формы
Оформление школьных уголков
Классные
часы:
«Законы
школьной
жизни.
«Правила
внутреннего распорядка школы.
Внешний вид и дисциплина».
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
2-8.09.2022. Разработка и
реализация мероприятий в рамках
и недели безопасности.
Беседы в классах по ПДД
Работа с классными
руководителями
Классы
Ответственный
5-11 кл.
Зам.директора по ВР
Классные руководители
3-8 кл.
Классные руководители
1-11 кл.
Совет старшеклассников
1-11 кл
Классные руководители
2-4
кл511кл.
1011кл.
Зам.директора по ВР
Классные руководители
1-11 кл
1-11 кл.
Зам.директора по ВР
Классные руководители
отряд «ЮИД»
педагог-психолог
Корректировка/заполнение
1-11 кл.
социального паспорта классов.
Рейд «Внимание! Подросток!»
Вовлечение учащихся и учащихся
группы риска в работу творческих
объединений
дополнительного 1-11 кл.
образования, работающих на базе
школы и
внеурочную деятельность
Заседание
МО
классных Кл.рук.
руководителей
Обсуждение
методических
рекомендаций по организации
работы
педагогических
работников,
осуществляющих классное
руководство
в
общеобразовательных
организациях и планирование
воспитательной работы
классов на 2022-23уч.г
43
Зам.директора по ВР
ШМО
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Контроль
комплектования
творческих
объединений
Контроль
за работающих на базе школы и 1-11
внеурочной
деятельности, классы
воспитательным
оформление документации, в
процессом
том числе и учащимися«группы
риска»
Проверка планов воспитательной работы у классных
руководителей 1 - 11 классов
Контроль реализации мероприятий
в рамках Месячника безопасности.
1-11 кл.
Проверка
соблюдения
уч-ся
единой школьной формы
ОКТЯБРЬ
Классные часы, встречи, часы
общения.
«Люди
пожилые,
сердцем
молодые»,
- «Мои любимые
дедушки»,
«Старость
бабушки
и
нужно уважать»,
«Бабушка рядышком с дедушкой»,
«Ветераны
педагогического
труда»,посвященные
Международному Дню пожилых
людей
44
Зам.директора по ВР
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Классные руководители
1-11
Гражданско
патриотическое
Зам.директора по ВР
Классные руководители
День памяти политических
репрессий. Урок Памяти
8-11 кл.
Учителя
истории
Классные руководители
7- 11кл.
Учителя предметники
5-11 кл
Классные руководители
Участие в ВОШ
Интеллектуально – Участие во Всероссийском уроке
познавательное
«Экология и энергосбережение»
Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
1-11 кл.
Учителя-предметники
Операция «Чистый двор –чистая
школа!»
Библиотечный урок «Книжки ребятишкам!»
Час проф. мастерства
«Как
Трудовое,
устроена библиотека?»
профориентационное
Международный день
школьных
библиотек.
День открытых дверей.
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
5-11 кл
Классные руководители
1-4 кл.
1-11 кл
Библиотекарь
Классные руководители
Библиотекарь
Классные руководители
Библиотекарь
Классные руководители
6-11 кл.
Классные руководители
Семейное
Семейная акция «Открытка в
подарок своими руками!» ко
Дню пожилого человека и Дню
учителя
Родительские классные собрания
по плану
1-6 кл
Классные руководители
1–11 кл
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Открытое мероприятие для
родителей «Поговорим
о
правильном питании»
1–11 кл
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Соц.педагог
Классные руководители
5-9 кл
Заседания органов самоуправления 5-11кл
в классах
45
Заседания
Совета
Старшеклассников,
сборы общешкольных секторов
Проведение школы актива
Рейд по соблюдению учебной
дисциплины
– День Здоровья
Самоуправление
Спортивно
оздоровительное
Международный День учителя.
Праздничное
мероприятие
«Учитель будет вечен на Земле!»
Досуговая
деятельность
Акция «Спешите делать добро»
(поздравление ветеранов
педагогического труда)
Праздник
«Посвящение
в
первоклассники»
Посещение
семей
и
семей
несовершеннолетних
обучающихся, состоящих на учете
в ПДН ОМВД России по селу
Покровское с целью проверки
бытовых условий и выполнения
режима дня, составление актов
Трудовое,
профориентационное
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Классные руководители
Совет старшеклассников
5-11кл
5-11 кл.
1-11 кл
1-11 кл
Учителя-предметники
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
5-11 кл
1-4 кл.
Субъекты профилактики
Социальный педагог
1 – 11
кл
5-6 кл
Социальный педагог
Проф.беседа
«Дисциплинав
школе»
учитель информатики
Всероссийский
1-11 кл Классные руководители
урок безопасности школьников в
сети Интернет
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации 6-11 кл. Классные руководители
для детей «Проектория»
Встреча с представителем ПДН
и ОМВД России по
Хасавюртовскому району
Работа с классными
руководителями
7-10 кл
Всемирный
день
защиты животных. Классные
часы «Мы в ответе за тех, кого
приручили»
Заседание Совета
профилактики
Индивидуальные собеседования
с классными руководителями,
помощь в подготовке
мероприятий.
46
7-11 кл.
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
1-6 кл.
Классные руководители
-
-
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Контроль
завоспитательным
процессом
Изучение практики проведения
классными
руководителями
классных часов, направленных на
предупреждение
социальной 8,9,10
агрессии
и
противоправной
деятельности при использовании
Интернета,
реализации
коммуникативного
потенциала
личности обучающихся.
Контроль выполнения плана
мероприятий на октябрь
НОЯБРЬ
День
народного единства
\\.Классные
часы по
Гражданско
патриотическое
данной тематике
Старт
акции «Прадеды –деды –
солдаты Победы!».
Организация
и
проведение
предметной недели
политературному чтению
Интеллектуально – Участие в олимпиадах и конкурсах
познавательное
школьников по предметам
День словаря. Классные
мероприятия по теме
Дежурство по школе
Участие в сезонной
Трудовое,
«Твое профессиональное
профориентационное будущее»
1-11
1-11 кл
Классные руководители
5-10 кл
2-4 кл
Учителя нач.классов
1-11 кл.
Учителя-предметники
5-7 кл.
Учителя русского языка,
Классные руководители
Классные руководители
7- 11 кл
школе
Зам.директора по ВР
7-9 кл
Просмотр онлайн урока на сайте
Классные руководители
по бесплатной профориентации 6-11 кл.
для детей «Проектория»
Семейное
Самоуправление
Родительские классные собрания
по плану
Выставка рисунков ко дню матери
1 – 11
кл
1-4 кл
Общешкольное
родительское
собрание. Родительский
всеобуч
Заседания органов самоуправления
в классах
Заседания
Совета
Старшеклассников,
сборы общешкольных секторов
Проведение школы актива
1-11 кл
47
5-11кл
5-11кл
5-11кл
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Классные руководители
Совет старшеклассников
Классные руководители
Совет старшеклассников
Совместное заседание Совета
Старшеклассников и школьного
родительского
комитета
по 5-11 кл.
подготовке
и
проведению
новогодних праздников
Спортивно
оздоровительное
–
Досуговая
деятельность
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Гражданско
патриотическое
1-4
кл.
Общешкольное
мероприятие
«Маме! С любовью!»
Организация осенних каникул
(по особому плану)
Акция «Внимание! Дорога!»
1-11 кл.
и
Работа с классными
руководителями
Контроль
завоспитательным
процессом
Оформление
альбома
«Мое
здоровье – мое богатство!»
Международный
день толерантности. Классные часы
по данной тематике
26.11.2022. День матери в России.
Классные часы «Мамы всякие
важны!»
Беседы, конкурсы плакатов,
посвященных Всемирному
дню
борьбы с курением.
МО классных руководителей.
1-11 кл
1-9
классы
48
Зам.директора по ВР
Классные руководители
1-11 кл
4-7 кл.
соц.педагог
отряд ЮИД
Классные руководители
5-11 кл. Соц.педагог
-
Обзор новинок методической
литературы.
Изучение практики проведения Кл. рук
классными руководителями кл. 1-11
часов, посвященных реализации
духовно
–
нравственного
потенциала
личности
обучающихся
Контроль за организацией питания
в школе: охват обучающихся
горячим питанием
Работа классных руководителей и
учителей - предметников с
дневниками обучающихся
ДЕКАБРЬ
День Неизвестного солдата.
Общешкольная Акция
«Письмо
неизвестному
солдату»
- День
Героев
Отечества.
Классные часы «Ими гордится
Россия! Ими гордимся мы!»
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Классные руководители
библиотекарь
Зам.директора по ВР
-
-
5-8 кл
1-4 кл
Классные руководители
День Конституции РФ. Часы
общения «Главный
9-11 кл.
Закон Жизни!»
Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
2-11 кл.
Учителя-предметники
Интеллектуально –
познавательное
Дежурство по школе
5–
кл
Мастерская «Новый год к нам
Трудовое,
мчится…» выставка поделок
профориентационное
Просмотр онлайн урока
сайте по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Семейное
Самоуправление
Спортивно
оздоровительное
и
на
6-11 кл.
Родительские собрания по итогам
первого полугодия и второй
четверти
Работа
советов
(педагогического, родительского
и ученического) по подготовке к
новому году
1-11 кл
Заседания органов самоуправления
в классах
Заседания
Совета
Старшеклассников,
сборы общешкольных секторов
Проведение школы актива
Веселые зимние старты
5-11кл
участие в программе
ВФСК
ГТО
Подготовка
и
проведение
праздников «Однажды на Новый
год…»
Конкурс на лучшую новогоднюю
игрушку, выполненную своими
руками
Участие в районом – конкурсе на
лучшее новогоднее оформление
образовательных организаций.
. Беседы, посвященные Дню
борьбы со СПИДом.
5-11 кл
Беседы по профилактике
суицидального поведения
несовершеннолетних
Час
общения
лабиринт»
«Правовой
49
Классные руководители
Совет старшеклассников
1-8 кл
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
1-11 кл
Совет старшеклассников
5-11кл
5-11кл
1-4 кл
–
Досуговая
деятельность
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
11
1-5 кл
Учитель физкультуры
Совет старшеклассников
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
1-5 кл
-
5-11 кл
Социальный
педагог
Классные руководители
социальный
педагог,
психолог
9-11 кл
психолог
8-11кл
Работа с классными
руководителями
Контроль
завоспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Посещение
классных
мероприятий
Проведение
новогодних
праздников
Изучение
качества
работы
классных руководителей с
активом школьного
самоуправления
По
плану
По
плану
зам. директора ВР
Классные руководители
зам. директора ВР
Осуществление
контроля
за
соблюдением
техники безопасности во время проведения
внеклассных
мероприятий
в
школе
Изучение состояния журналов
внеурочной
деятельности,
кружковой работы наконец
первого полугодия
ЯНВАРЬ 2023 г.
Оформление
тематической
- музейной экспозиции в школьном 5-8 кл
музее, посвященной празднику
Победы.
1-11 кл
Классные часы «День
освобождения п. Целина»
Час общения, посвященный Дню
полного освобождения Ленинграда 5-11 кл.
от фашистской блокады (1944)
Интеллектуально – Участие в олимпиадах и конкурсах 1-11 кл.
познавательное
школьников по предметам
Учителя истории
Классные руководители
Классные руководители
учителя истории,
библиотекарь
Учителя-предметники
1-11 кл
Классные руководители
Кл.часы «Я в рабочие пойду,
психолог
пусть меня научат»
9-11 кл. Классные руководители
Конкурс эссе «Еще не
Трудовое,
учителя литературы
студенты, но все же…»
профориентационное Просмотр онлайн урока на сайте
Классные руководители
по бесплатной профориентации 6-11 кл.
для детей «Проектория»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Семейное
Профилактическая
беседа
с
и учащимися начальных и средних 1-9 кл
классов «Мобильный телефон в
школе»
Индивид .консультации с
родителями тревожных детей
Классные фотогалереи
«Хороша ты Зимушка-Зима!»
50
Классные руководители
Социальный педагог
Психолог
1-7 кл.
Классные руководители
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Общешкольное
родительское
собрание.
Родительский 1-11 кл
всеобуч
Профилактика правонарушений,
и состояние дисциплины в школе,
анализ посещаемости и пропусков уроков
без
уважительной
причины.
Заседания органов самоуправления 5-11кл
в классах
Совместное заседание Совета 7-11кл
Лидеров, родительского комитета
и администрации по подготовке
Праздника родной школы
Самоуправление
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Администрация
Соц. педагог
педагог-психолог
инспектор ПДН
Классные руководители
Совет старшеклассников
Проведение школы актива
5-11кл
Расширенное заседание Совета
Старшеклассников с приглашением 1-11 кл.
командиров классов начальной
школы
Спортивно
оздоровительное
Досуговая
деятельность
Работа с классными
руководителями
Контроль
завоспитательным
процессом
Зимняя школьная спартакиада
1-11 кл
участие в программе
ВФСК
ГТО
Проведение тематических
классных часов по ЗОЖ
Дни здоровья «Зимние забавы»
во время школьных каникул
Разработка положения школьного
конкурса «Созвездие талантов»
1-11 кл
–
1-11 кл
1-11 кл
Зам.директора по ВР
1-11 кл. Классные руководители
Совет старшеклассников
Кл.рук-ли зам. директора ВР
1-11 кл
Консультации классных
руководителей по плану
воспитательной работы на 2
полугодие
Изучение уровня включенности
учащихся в организацию учебно- 7-11 кл.
воспитательной деятельности и
управление ею
Анализ эффективности
применения технологий в
рамках внеурочной деятельности
и дополнительного образования;
1-6 кл.
Изучение практики проведения
классными
руководителями
классных часов, направленных на 1-11 кл
формирование здорового образа
жизни, профилактику курения,
употребления наркотиков и ПАВ.
51
Классные руководители
Учителя физкультуры
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
Гражданско
патриотическое
ФЕВРАЛЬ
Часы
общения
в 1-11 кл
классах, посвященные Дню
защитников Отечества.
Классные часы «Молодая Гвардия» 5-11 кл
- - мы помним!»
Организация и проведение смотра
строя и песни «Солдат - всегда 2-7 кл
солдат!»
Старт общешкольной
«Читаем детям о войне»
Акции
1-11 кл.
Интеллектуально – Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
1-11 кл.
познавательное
Трудовое,
Субботник «Любимая школа
профориентационное самая чистая!»
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Семейное
Самоуправление
Спортивно
оздоровительное
Досуговая
деятельность
и Встреча с инспектором ПДН.
«Что есть Закон?»
Конкурс фотоколлажей «Папа
и я – мы большие друзья!»
Родительские классные собрания
по плану
Заседания органов самоуправления
в классах
Заседания
Совета
Лидеров,
сборы общешкольных секторов
Проведение школы актива
Учителя-предметники
9-11 кл
Классные руководители
Совет старшеклассников
6-11 кл.
Классные руководители
1-6 кл
1-8 кл.
1 –11 кл
5-11 кл
Классные руководители
Совет старшеклассников
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Классные руководители
Совет старшеклассников
5-11 кл.
5-11 кл
Участие
в
районных
мероприятиях
Месячника 5– 11 кл
оборонно –массовой и спортивной
посвященного
Дню
– работы,
защитников
Отечества.
Праздник
Родной школы.
Вечер
1-11 кл
встречи с выпускниками
Классные досуговые мероприятия 1-11 кл.
«От солдата – до генерала»
Общешкольное
мероприятие 7-11
«Шагом Марш!»
52
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
учитель ОБЖ
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
Работа с классными
руководителями
Контроль
завоспитательным
процессом
«Использование в урочной и
внеурочной
деятельности
в направлении
–
«Моя
экономическая грамотность».
Работа кл. руководителей по
охране жизни и здоровья
учащихся
Своевременность инструктажей
и соответствующие записи в
классных журналах.
МАРТ
Гражданско
- Часы общения «Дети войны»
патриотическое
День воссоединения
Крыма и России. Кл .часы по
теме
Классные часы «Города-герои!
Города воинской Славы!»
Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
Участие в научно- практической
Интеллектуально – туристско-краеведческой
познавательное
конференции «Отечество».
5-11 кл
зам. директора ВР
1-9 кл
6-9 кл
5-9 кл
1-11 кл.
Классные руководители
Совет старшеклассников
Учителя-предметники
1-11 кл. Учитель истории
-
Анкетирование учащихся
8-10 кл
(изучение профессиональных
Трудовое,
намерений)
профориентационное Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации 6-11 кл.
для детей «Проектория»
Семейное
Самоуправление
Спортивно
оздоровительное
Конкурс
фотоколлажей
«Улыбка мамы!»
Родительские классные собрания
по плану
Общешкольное
родительское
собрание. Родительский
всеобуч
Заседания органов самоуправления
в классах
Заседания
Совета
Старшеклассников,
сборы общешкольных секторов
Проведение школы актива
Совместное заседание Совета
Лидеров и администрации школы
по проведению весенних каникул
– Проведение тематических
классных часов по ЗОЖ
53
Классные руководители
Учитель
истории.
Классные руководители
Классные руководители
Совет старшеклассников
1 – 11
кл
1-11 кл
5-11кл
Классные руководители
Совет старшеклассников
5-11кл
5-11кл
5-11 кл.
1-11 кл
Учителя физкультуры
Досуговая
деятельность
Праздничное
мероприятие,
посвященное 8марта.
1-10 кл
Школьный конкурс «Созвездие
талантов» (смотр худ.сам.)
Праздник
«Прощание
Букварем»
1-11 кл
54
с
1-4 кл.
Классные руководители
Совет старшеклассников
Направление
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Название мероприятия
Классы
Ответственный
1-11 кл
Организация весенних каникул
Классные руководители
(по особому плану)
Совет старшеклассников
Библиотекарь
25-30 марта Всероссийская неделя
детской и юношеской книги. 1-4 кл
Праздник «Книжкины
именины»
Тематические классные часы:
Классные руководители
8-9
кл
Социальный
педагог
«Я – гражданин. Что это
значит?», «Не знаешь законов? Ты
в опасности!»
и Международный день борьбы с
наркоманией и наркобизнесом.
Встречи с сотрудниками полиции. 6-11 кл.
Работа с классными
руководителями
Работа по формированию
самостоятельности обучающихся в
решении вопросов класса
Стратегия
работы
классных
руководителей
с
семьями учащихся. Диагностика процесса
взаимодействия семьи и школы.
Зам. директора ВР
Классные руководители
Социальный педагог
Подготовка кл. рук.к проведению
диагностики уровня воспитанности
учащихся
Контроль
завоспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Оценка уровня воспитанности
обучающихся
Изучение
практики
работы
классных руководителей с
активом класса.
АПРЕЛЬ
12 апреля. День космонавтики.
Всероссийский
Гагаринский
урок «Космос – это мы!»
Посещение школьного музея.
Экскурсия «Все для фронта!
- Все для Победы!»
Конкурс «Боевых листов «Путь к
Победе!»
-
1-11 кл
Классные руководители
Совет старшеклассников
1-11 кл.
3-10 кл.
Выставка рисунков, посвященные 9
мая «Памятные события Великой
Отечественной войны»
1-11 кл
Интеллектуально – Участие в олимпиадах и конкурсах
познавательное
школьников по предметам
1-11 кл.
55
Учителя-предметники
30.04.2022. День
пожарной
охраны.
Тематический
урок
ОБЖ
Общешкольный субботник
5-11 кл.
Учитель ОБЖ
5-11 кл
Классные руководители
Совет старшеклассников
Просмотр онлайн урока на сайте
Трудовое,
по бесплатной профориентации 6-11 кл.
профориентационное для детей «Проектория»
Часы общения по теме«День
1-4 кл
пожарной охраны». Экскурсии в
пожарную часть
Родительские собрания в классах
по подготовке к экзаменам. 9,11 кл
Консультации
учителейпредметников
Семейное
Самоуправление
Досуговая
деятельность
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Изучение
удовлетворенностью
обучающихся,
их
родителей,
педагогов результатами урочной и внеурочной деятельностью, в том
числе
и
дополнительным
образованием
Заседания органов самоуправления
в классах
Заседания
Совета
Старшеклассников,
сборы общешкольных секторов
Итоговый сбор школы актива
«Вертушка активиста»
Конкурс среди лидеров классов
«Лидерами не рождаются!»
Классные
мероприятия
«Апрельская капель»
Организация
и
проведение
встречи
и тематической
«Административная и уголовная
ответственность
несовершеннолетних»
Работа с классными
руководителями
Заседание МО « Итоги года.
Проблемы.
Задачи.
Перспективы», планирование
работы в летний период
56
5-11кл
Классные руководители
Классные руководители
Совет старшеклассников
Администрация,
Психолог
Классные руководители
Зам. директора ВР
Классные руководители
Классные руководители
Совет старшеклассников
5-11кл
5-11кл
5-11 кл.
5-11 кл.
7-9 кл
-
Соц. педагог
Психолог
представитель ПДН
зам. директора ВР
Контроль
завоспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Изучение практики
работы с
одаренными
детьми.
Результаты участия
в
конкурсном движении и
олимпиадах.
МАЙ
Тематические классные часы,
посвященные Дню Победы
Линейка и возложения цветов к
Обелиску
- Подготовка и участие в Акциях
«Бессмертный
полк»,
«Георгиевская
ленточка»,
«Победная
весна»,
«Окна
Победы» и т.д.
Подведение
итогов
участия
классов в акции «Прадеды-деды
– солдаты Победы!»
Часы общения «День славянской
письменности и культуры»
-
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл.
1-5
классы
Интеллектуально –
познавательное
Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
1-11 кл.
Школьный субботник по
Трудовое,
озеленению территории
профориентационное Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации
для детей «Проектория»
Семейное
Классные руководители
Совет старшеклассников
5 – 11
кл
Учителя языковеды
Учителя-предметники
Классные руководители
6-11 кл.
Итоговые классные родительские
Зам. директора ВР
собрания на тему «Организация 1-11 кл. Классные руководители
отдыха и безопасность детей в
летний период»
Общешкольное
родительское
собрание. Родительский всеобуч. 1-11 кл
Итоги года. Безопасный отдых в
летний период
Рейд по проверке
школьной территории.
Линейка «Итоги года».
Самоуправление
чистоты
Сбор РДШ
5-10 кл
Совет старшеклассников
1-8,10
кл
3-8 кл.
Администрация ОО
Заседания органов самоуправления
в классах. Подведение итогов и
5-11кл
планирование на следующий год
57
Классные руководители
ЧленыРДШ
Зам. директора ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
Заседания
Совета
Старшеклассников,
итоговые
сборы общешкольных секторов.
«Стрелка
планирования»
Праздничное мероприятие,
Досуговая
посвященное Дню Победы!
деятельность
Международный
день семьи. Кл. часы по теме.
Праздник «Последний звонок»
Подготовка к летнему отдыху
Нравственное,
профилактические
правовое
и учащихся:
профилактика
беседы
асоциального
Классные
часы «Безопасное
поведения
колесо»
Анализ состояния воспитательной
работы за уч.год, внеурочной
деятельности
и
соответствие
результатов поставленным целям.
Реализация
методических
Работа с классными рекомендаций по организации
работы
педагогических
руководителями
работников,
осуществляющих
классное
руководство
в
общеобразовательных
организациях
Разработка проекта
планавоспитательной работы
школы на 2022-2023 учебный год.
Контроль
за Изучение состояния журналов
внеурочной
деятельности,
воспитательным
процессом
кружковой работы на конец
учебногогода
ИЮНЬ
1 июня. Международный день
Гражданско
- защиты детей
патриотическое
12
июня.
День
России.
Досуговая
деятельность
Работа с классными
руководителями
22 июня. День памяти и скорби.
Торжественная линейка вруч.
аттестатов 9 кл.
Выпускной бал 11 класс
Создание банка интересных
педагогических идей
Совещание классных
руководителей
выпускных
классов по проведению
выпускных вечеров
58
5-11кл
Классные руководители
Совет старшеклассников
1-11 кл Зам. директора ВР
Классные руководители
1-8 кл. Совет старшеклассников
9 -11 кл
1-10 кл.
3-4 кл,
5 кл
Зам. директора ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
Кл.рук.
ПДО,
внеур.
деят.
Зам. директора ВР
1-6 кл.
Классные
руководители
9 кл.
11 кл.
кл.рук.
Зам. директора ВР
Классные руководители
Совет старшеклассников
РуководительШМО
Организация
общешкольных
коллективных
творческих
дел
Организация
взаимодействия с
родителями
обучающихся
Ведение
номенклатурной
документации
и
своевременное
составление
форм
отчетности.
Контроль
за
воспитательным
процессом
-
Родительское собрание в 9 кл. по
поступлению в 10 класс
родител
и
Классные руководители
Зам. директора ВР
Классные руководители
Соц.педагог
Психологи
Составление плана работы на
2023-2024уч.год
Анализ
результативности
воспитательной работы в школе за кл.рук.
2022-2023 учебный год
59
ЗДВР
